思维跃动，游戏课程精彩纷呈

小学游戏课程的设计,以学生为主体,通过动手实践活动,激发学生的智慧,让学生的思维活跃起来,才算真正达到了理想的效果。思维被激活的游戏课堂,氛围会更加浓厚,学生的参与性也更高。一笔画问题是一种极富挑战性和趣味性的思维活动,在活动的多个环节设计中极大地锻炼了学生的空间想象力和逻辑思维能力,还培养了学生的创新思维。

一、创设趣味情境,激发探索欲望

在课堂刚开始,教师在黑板上展示一系列复杂却可以通过一笔画完成的图形,如“小鸟”、“葫芦”等,各类复杂的图形展现在黑板上之后,学生们都觉得不可能一笔画成。教师还在多媒体上为学生展示了四个连接起来的圆环,如奥迪车的标志一样,学生也觉得这个图形很复杂。但是老师给学生提出挑战:“这些图形如何只画一笔就完成?”问题抛出之后,学生之间展开了激烈的讨论,每个学生分享自己的观点。在激烈的讨论中,学生很是好奇怎样才能一笔完成复杂的图案。教师为学生抛出的问题,迅速抓住学生的兴趣,激发他们探索的欲望。

二、分组讨论,培养团队协作能力

教师将学生分成小组,每个小组面对一个特定的图形,要求他们共同探讨并尝试用一笔完成。通过学生的不断尝试,发现复杂的图案可以通过一笔画的形式展现出来,总结一笔画技巧。在小组讨论过后,组织小组进行全班汇报。每个小组分享自己的所得所获,归纳出一笔画技巧。

三、动手实践,验证思维成果

在讨论和思考后,每个小组选择一种他们认为可行的方法,进行实际操作。黑板上每个小组都借助自己总结的一笔画技巧开始勾画图案,先在图案确定起笔位置,每个小组的图案逐渐成形,每个小组最终展现的成果都是一笔完成的。教师逐一邀请每个小组展示他们的作品,并解释他们是如何实现一笔画的。

以“一笔画”为核心的思维活动中,学生积极参加到活动当中,课堂气氛轻松且活跃,学生的思维能力得到锻炼,发展了空间想象能力和创新精神。(沈阳市于洪区沙岭九年一贯制学校:华淼,程佳俊,赵升华)