管理10律：商学院不教的管理法则

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商学院教授什么？美国商学院教授的大多数东西都属于“商业”。虽然它被称为“工商管理硕士”，但它只注重“工商”，即工商管理硕士(mba)的学士学位，而忽略了“管理学”和“硕士学位”，即研究生教育应注意的思想塑造。中国的许多商学院专注于经济学。无论是专注于商业还是经济，商学院都忽略了经理们至少三个重要的类别。

第一类是任何组织中的管理者，无论是财务经理、销售经理、企业生产主管、医院部门主管还是大学部门主管，他们都需要掌握如何管理人的内容。它不仅包括如何管理下属和团队，还包括如何管理上级和同事，尤其是如何管理自己。

第二类是终极问题，“为什么组织存在？”。企业的目的是什么？员工是资源还是人？这些问题超越了商业和经济的简单逻辑，进入了哲学的范畴。商学院要么很难回答，要么给出错误的答案。归根结底，企业和管理者的行为方式是由这些问题的答案决定的。

第三类是领导力问题。领导同时具有上述两种问题的特点。一方面，每一个组织管理者，无论其行业和职能如何，都有责任在具体工作中发挥领导作用。另一方面，领导力与认识自己、成为自己以及组织的目的等终极问题密切相关。

那么为什么商学院不教授管理学呢？

在中国，第一个原因是商学院或管理学院不知道如何管理。这听起来很讽刺，但在很大程度上却是事实。商学院在中国是新生事物，经济学家往往走在其他人的前面，成为商学院的主人。西方经济学传统上将组织视为一个黑箱，并不关心或理解其管理问题。

自从诺贝尔经济学奖设立几十年以来，只有一个研究机构的经济学家获得了这个奖，那就是赫伯特·西蒙，这可以作为经济学家不关心管理的间接证据。当然，还有另一个原因，那就是“不作为”。如果你不能，你就不能。不，这可能是因为强调学术性而忽视实用性。在美国商学院，“经验知识”和“学术知识”之间一直有一场斗争。早期的商学院被认为不是学术性的，但现在商学院被认为是矫枉过正，与现实相去甚远。

除了无能和无所作为之外，对教育的本质和大学的功能的无知还有一个更深层次的原因。组织领域的学术大师、斯坦福大学商学院教授詹姆斯马奇说，教育的本质有三个要素:第一，对学习的信念。这是对知识、训练有素的智力和学术能力的美丽和优雅的信仰。第二，追求成人。教育的追求是让孩子脱离童心，成为成人。第三，乐观。教育与其说是成功的结果，不如说是展现人类意志的人生历程。

因此，马奇说，大学只是偶尔的一个市场，它更像一座寺庙。高等教育是一种愿景而不是一种计算，是一种奉献而不是一种选择。学生不是顾客，而是僧侣。教书不是工作，而是一种圣礼。研究不是投资，而是见证。上一页12345下一页