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商学院如何做“波段”

来源：沈阳新闻网作者：莎莎更新时间：2020-09-23 15:09:41阅读：

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“最终存活下来的不是最强壮的物种，而是那些对环境变化反应最快的物种。”达尔文的话现在同样适用于中国企业。在全球经济形势不确定、中国经济增长缓慢的背景下，中国企业迫切需要通过技术、管理和商业模式创新来抵御冲击。那么，这对中国的商学院教育意味着什么呢？这是复旦大学管理学院副院长尹智文最近经常思考的一个问题。在他看来，经济增长的拐点和it技术的创新在不同程度上影响了各行各业。在这种情况下，企业和学生对商学院的需求也发生了根本性的变化。在转型的关键时刻，商学院也需要创新，即运用新的教学理念帮助企业实现组织和管理的飞跃。顺应潮流21世纪:当今，外部经济环境瞬息万变，中国企业正试图通过转型升级实现可持续发展。这一趋势对传统管理教育提出了新的要求吗？尹智文:中国现在正面临着转型的趋势。2008年后，一些企业开始了，一些消失了，一些正在成长。企业未来的大方向是什么？外部变化给企业管理带来了许多挑战。例如，一些人对3d打印技术非常乐观，而另一些人则完全反对，认为它不会带来任何革命性的变化。在这种背景下，商学院的教育面临着巨大的挑战。第一个大问题是，我们应该如何看待新的变化？我们传统的教学重点是围绕传统的企业运作模式提出的，但是实际的企业运作模式已经发生了很大的变化。比如，电子商务带来的变化，比如京东、亚马逊等企业需要好好学习；第二大问题是产业整合。例如，企业与金融的关系越来越密切，企业越来越依赖金融业。产业融合中出现了许多问题；第三大问题是国际化进程中的人才供给。目前，中国企业和跨国企业之间没有明确的区别。许多中国企业将走向海外进行收购，并将业务拓展到国际舞台。例如，联想就是一个典型的跨国企业。将来，当我们给一家公司打电话时，我们会经常说它的总部在哪里。中国企业派人到国外分支机构往往会涉及到很多问题，包括当地的法律、商业运作模式、文化甚至宗教。驻外人员必须对这些领域有一定的了解和理解。那么这样的人目前很难找到。如果他在当地寻找，他对总部了解不多。因此，许多企业在走出去后都遇到了人才问题，这种人才需求也给商学院的教育带来了新的思路。 21世纪:在经济增长放缓的背景下，企业面临着比以往更大的压力。在这种情况下，商学院应该为企业家提供什么样的“营养”？尹智文:如今，企业面临的风险越来越大。我认为商学院可以从几个方面帮助企业实现可持续增长。首先，我们应该吸引企业家去学习，因为只有学习才能给他带来新的思维、新的灵感和智慧。除了老师的讲座之外，企业家相互学习也非常重要；其次，商学院应该注重培养企业家的综合素质，不仅包括经营企业的能力，还包括他们的战略思维。当经济好的时候，一个好的想法可能会让企业家在生意上成功，但是当经济面临困难的时候，他们是否擅长战略思考可能会带来截然不同的结果。在emba教育中，我们复旦学院不仅教授商业内容，还教授企业家哲学和人文内容。这是复旦的主导学科，希望能帮助创业者提高综合素质；第三，在外部增长放缓的背景下，精细化操作被提到了越来越重要的位置，所以我们在教学中会特别重视这一内容。2010年，我们与台湾大学共同组织了一个emba项目。台湾企业擅长精细化管理，因此他们可以在课堂上与大陆企业家争论和碰撞，这可以给大陆企业家很多启发。学生“走向全球” 21世纪:目前，许多领先的商学院已经开始了新一轮的创新，包括引进教师和课程体系的创新。你认为这种课程改革怎么样？复旦是如何管理医院的？尹智文:目前，许多商学院都在推广创新和创业教育。我们还没有开始这么做。我们一直强调创新教育。此外，我们不仅在管理学院内部发展创新教育，还希望将这种教育扩展到上海的其他学生群体，甚至社会上的年轻企业家。此外，许多企业现在面临着转型的挑战，职业经理人必须具备创新和创业的理念。此外，企业家精神也存在于企业中，开辟新业务的环境与企业家精神没有什么不同。因此，创新与创业部分是课程调整的新内容，而商学院在教育梳理过程中也面临着许多巨大的机遇。另一部分是国际课程的创新。一方面，我们的老师会讲授全球化的内容，我们也会介绍一些老师来介绍更多的国外优秀企业。另一方面，我们将以交换生的形式将学生介绍到国外大学，培养他们的国际视野。值得一提的是，我们需要拓展“国际化”的内涵。国际化不仅仅意味着美国化、欧洲化甚至西方化。我们应该开阔眼界，不仅要和美国、西欧的企业做生意，还要和许多发展中国家的企业合作。例如，我最近在想，我们有可能把学生送到巴西、印度或土耳其吗？这些地方经济发展迅速。 21世纪:你认为课程改革的最大困难是什么？尹智文:以创新和创业为例，这种教育涉及许多跨行业、跨学科甚至跨学科的东西，仅靠管理学院很难做到。因此，我们只能在整个教育体系下做一些小小的尝试。在国外，高校有一些跨行业的教学项目，但在国内的教育体制下，学生毕业时必须有一个特定的专业，这也给管理教育带来了障碍。当然，课程改革需要一点一点地进行，有些同事会认为复旦在改革中是保守的。一方面，我接受这个事实，也许我们内心真的很保守。另一方面，我不希望课程改革一蹴而就。一个全新的设计将在短时间内出现，学生将作为实验对象。我仍然希望改革能逐步进行。

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